JUEGOS TRADICIONALES

Juegos tradicionales es lo que nos han preparado esta semana para los recreos el grupo Los puma de 6ºC, ha sido una semana corta, ya que como todos sabéis, mañana es el día de la enseñanza y no hay colegio y porque además, ayer, llovió durante la hora del recreo y no se pudo hacer la actividad. Además, hoy al celebrar el día escolar de la paz y la no violencia..... los que estaban apuntados a esta actividad no han asistido (ha sido un recreo un poquito más largo y con músicia), pero no les ha importado a los chicos de este grupo ya que han dejado participar a todo el que ha querido. Muy bien chicos, buen trabajo!!

Nueva tarea: BÁDMINTON

En esta nueva unidad, que como bien sabéis trata sobre el bádminton, tenéis que hacer un trabajo de investigación, debe ser por parejas, (si alguien no tiene, que me lo diga en clase), este trabajo se hará en folios, a mano y llevará una portada. CUIDAR MUCHO LA PRESENTACIÓN (Recordar cómo me habéis entregado algunos la tarea de orientación)

El plazo de entrega finaliza el viernes día 14.

¿En qué consiste?

Hay que buscar información sobre los siguientes puntos:

• Historia y orígenes del bádminton.
• Describe el terreno de juego para jugar al bádminton. Incluye un dibujo.
• Describe los elementos necesarios para practicar el bádminton:
• Raqueta
• Volante
• Red
• Explica el sistema de puntuación en el juego de individuales y de dobles y la colocación de los jugadores.
• Describe los golpes fundamentales de este  deporte.


Toda la información que necesitáis para resolver las cuestiones que os planteo las podéis encontrar en estos enlaces: 
WIKIPEDIA
FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE BADMINTON
REGLAS DE BADMINTON
EL MUNDO DEL BADMINTON




Os dejo también un vídeo sobre el bádminton...

RINGOS

Pues ya tenemos nuestra pequeña aportación a los 8 coles del Sáhara... los ringos, esperamos que los disfruten!!

A la vuelta del Sáhara, Merce me ha prometido que me dará fotos para que veáis a los chicos de allí con vuestro material y las colgaré aquí.

ME RESBALA

La tarea del recreo que organizaron la semana pasada los chicos del grupo JARTASA en el recreo, consistió en varias pruebas del concurso "Me resbala", esta vez, ha estado mejor organizado que en la otra ocasión, a ver si en la tercera evaluación se superan aún más!! Os dejo algunas fotos....

Presentación2 from bgomezric

Bádminton

Pues como hemos vuelto a todas las rutinas, el grupo 1 de 6ºA nos ha preparado su tarea para el recreo....bádminton.... creo que este grupo es consciente de la poca preparación que han tenido: no han informado al resto de la actividad, les ha faltado material, no se han mostrado participativos..... espero que todo eso cambie para su tercera tarea, que será en la tercera evaluación. Además, hay que sumar el mal tiempo que ha hecho esta semana. Aquí os dejo una foto.....

RINGOS PARA EL SAHARA

Bueno chicos, tenemos un misión especial.... la semana próxima, el lunes, las clases de 5ªB y 5ºC y de 6ºB y 6ºC y el martes 5ºA y 6ºA, vamos a elaborar en clase unos ringos, que irán destinados a 8 colegios del Sahara.... en el próximo Febrero serán llevados junto con las cartas que haréis luego con los tutores.

¿Qué necesitamos para hacerlos?

- Un cartón, algo más grande que del tamaño de un folio.
- Compás.

- Cinta aislante de colores (os podéis poner de acuerdo con otros compañeros en los colores y así los compartís).

- Por último, los ringos por dentro son algo blanditos, por lo que necesitamos también, algodón o plástico del de burbujas o lo que se os ocurra que pueda resultar blando (en las tiendas de electrodosmésticos tienen plástico de ese)

A ver que tal nos salen!!!!!!

ORIENTACIÓN

Tenéis que realizar un trabajo a mano, con la información que aparece en esta entrada. Lo tenéis que hacer de manera individual, cuidando siempre la presentación y limpieza. 

El plazo de entrega finaliza el viernes día 25.

En este trabajo debéis explicar:

1. ¿Qué diferencia hay entre longitud y latitud?. ¿Qué es el ecuador y Greenwich?
2. ¿Qué es una curva de nivel?.
3. ¿Cómo podemos localizar un lugar en el planeta?.
4. ¿Qué es una brújula?. Dibuja una brújula y señala sus  partes principales.
5. ¿Cómo podemos orientarnos con el sol?
6. ¿Cómo podríamos orientarnos por los indicios naturales?
7. ¿Eres capaz de dibujar el plano de tu clase?

CONOCEMOS ALGUNOS TERMINOS.

MAPA: Representación simbólica de los accidentes geográficos del terreno a tamaño reducido. Guarda proporción (escala) con los verdaderos elementos del relieve.

PLANO: Representación plana de las formas del relieve.

LONGITUD Y LATITUD

Las coordenadas geográficas (longitud y latitud), toman como referencia dos líneas imaginarias que recorren la superficie terrestre: la línea del Ecuador, que es el paralelo más importante y el meridiano de c. Tomando estas dos líneas como referencia, podemos hallar cualquier punto, que queramos. Todas aquellas líneas paralelas al ecuador, las denominamosparalelos, mientras que las líneas verticales paralelas al meridiano de Greenwich se denominan a su vez meridianos.

LATITUD:

Distancia de un punto de la tierra al ecuador. Puede ser norte o sur.

LONGITUD:
Distancia de un punto al meridiano 0. Puede ser  este u oeste.

HUSOS HORARIOS:

Un huso horario esta determinado por la distancia de 15 º entre dos meridianos. En total se utilizan 24 husos para las 24 horas.
LA ESCALA:

Podemos definir la escala como la proporción entre el mapa y el terreno que tenemos delante.

La escala suele estar representada de forma numérica y gráfica en la parte inferior del mapa o por su parte posterior.

LAS CURVAS DE NIVEL:

Las curvas de nivel son el sistema adoptado para representar el relieve. Consiste en suponer que cortamos el terreno en una serie de planos, paralelos entre sí y a la misma distancia unos de otros.  Así las curvas de nivel unen los puntos de igual altura con respecto al nivel del mar. Si las curvas están muy juntas, nos encontramos ante una pendiente más o menos pronunciada según la proximidad de estas, por el contrario cuanto más separadas estén las curvas, más llano será el terreno representado.

LA BRÚJULA,

antecedentes históricos:

El origen de la brújula hay que atribuírselo a la cultura china. Parece ser que en Europa los primeros en utilizar la brújula fueron los noruegos como herramienta necesaria para sus viajes alrededor del mundo. A partir del 1200 numerosos navegantes hacían uso de esta herramienta para sus viajes.

Partes de una brújula de orientación:

En la brújula podemos identificar las siguientes partes:

• LA BASE:.
• EL LIMBO:
• LA FLECHA DE DIRECCIÓN:
• FLECHA Y LINEAS DE NORTE:
• AGUJA MAGNÉTICA.
• REGLA:        -  ESCALIMETRO:

Principales aplicaciones de la brújula de orientación.

Podemos utilizar la brújula para diversos fines, pero básicamente son estos los usos que se le dan a la brújula de orientación: 

1- Indicar el Norte magnético.

2- Obtener y calcular un rumbo en el plano. 

3- Seguir un rumbo.

4- Orientar el plano.

En este vídeo se explica como podemos hacer una brújula casera.

¿Cómo orientar el plano?.

Lo que pretendemos es colocar el mapa de tal manera que, desde el lugar donde estemos situados, los detalles del mapa estén alineados con los del terreno.
Esta operación la llevaremos a cabo con la brújula de la siguiente manera:

1. Colocar el plano sobre una superficie lo mas horizontal posible, y poner la brújula sobre el mapa.
2. A continuación giramos la brújula y el mapa juntos hasta que la aguja se encuentre paralela con los meridianos y el norte de la aguja esté dirigido hacia el norte del mapa.
3. Levantamos la brújula sin mover el mapa de la posición en que estaba, y este queda ya orientado.

ORIENTACIÓN POR MEDIOS NATURALES.

La utilización de procedimientos que la naturaleza nos brinda para orientarnos no son lo suficientemente exactos como para poder localizar un punto en el plano con exactitud, pero si que nos sirven, en determinadas situaciones, para poder sacarnos de algún que otro apuro.

Orientación por el sol:

El movimiento del sol es uno de los métodos mas conocidos. A las doce del mediodía el sol está situado en el sur. La salida del sol por el este y la puesta oeste únicamente es exacta dos veces al año, durante los equinoccios de primavera y otoño. 

Orientación por la luna:La luna, gracias a su movimiento rotatorio y uniforme alrededor de la tierra, nos permite utilizarla como herramienta para orientarnos. La luna, durante su fase creciente, presenta los cuernos hacia la izquierda y se encuentra cerca del oeste. Sin embargo, durante la fase decreciente o menguante, los cuernos de la luna apuntan hacia la derecha siendo visible sobre el horizonte del este.

Orientación por la estrella polar:

Este procedimiento natural de orientación únicamente es valido para el hemisferio norte , desde donde es visible la estrella polar. En el caso de vivir en alguna zona del hemisferio sur, este procedimiento tendría su replica en la cruz del sur. La estrella polar no es, como mucha gente cree, la estrella mas brillante del firmamento (la estrella más brillante es Sirius), sino que los navegantes y exploradores siempre la tomaron como referencia para señalar el norte, gracias a que está situada aproximadamente sobre el polo norte. La estrella polar pertenece a la constelación de la Osa Menor.

Orientación con ayuda de indicios naturales:

En ningún momento podemos considerar estos procedimientos como métodos de orientación, si bien si que son curiosidades que la naturaleza nos entrega para entender mejor su propia lógica.

Los anillos concéntricos de los tocones de los árboles están más desarrollados o son más anchos en la parte sur.

Las caras norte de las rocas acumulan más musgo.

Las aves migran hacia el sur en otoño y hacia el norte en primavera.

La nieve desaparece antes en las laderas sur de las montañas.

Las copas de los árboles aislados son más frondosas en el lado que mira al sur.

ORIENTACIÓN UTILIZANDO EL RELOJ:

ORIENTACION POR INDICIOS:

CONCURSO DE COREOGRAFIAS

Lo prometido es deuda.... aquí os dejo los vídeos de vuestro trabajo.... ENHORABUENA A TODOS POR EL BUEN TRABAJO EN EQUIPO Y SOBRE TODO A LA CHUPI-PANDI POR ESE PREMIO!!!!

Aquí están los de 5º:

Y aquí están los vídeos de 6º: